中式家庭经典错位：缺位的父亲，越位的母亲
教育从业多年，发现一个现象：一些家长读了很多家庭教育书籍，听了很多讲座，学了很多方法，但用到自己孩子身上常常没用。
问题在于，教育的理论、技术只是表面，人及人背后的关系才是根本。
北京十一学校原校长李希贵有句名言：教育学首先是关系学。
“孩子热爱的不是学习，而是交朋友。
他们上学不是冲着学习去的，是冲着交朋友去的，只是在交朋友的过程中顺便学习。
”
平和学校总校长万玮曾在IEIC大会上分享一个典型案例：
老鲁的儿子刚上高一，逆反心重，说轻了不听，说重了顶牛。
又遇上妈妈性格火爆，家里冲突不断。
老鲁出了名的好脾气，哄完儿子哄太太。
儿子打算离家出走，老鲁刚刚拉住，太太也说待不下去了。
可把他给愁坏了。
老鲁问：有什么方法吗？
万校说：家庭教育的问题常常不是方法问题，而是关系问题。
*本文内容节选自平和教育集团总经理、平和学校总校长万玮在IEIC大会上的分享。
为方便阅读，以第一人称叙述
中式家庭经典错位：
缺位的父亲，越位的母亲
我问老鲁，你们家的三角关系如何？
老鲁惊讶，什么三角关系？
我说，就是你、你太太、你儿子的三角关系。
老鲁沉默了，往事应该一幕幕涌上心头。
我认识老鲁多年，见证了他和太太相识、相知、相爱、结婚的过程。
老鲁事业顺利，年纪轻轻就进入公司高层，经常出差，在小鲁很小的时候，他还被派到东南亚待了好几年。
太太非常辛苦，既要照顾小鲁，还要照顾四位老人，负担很重。
她后来忍痛放弃了职业晋升的机会，选择了相对清闲的岗位。
小鲁天资聪颖，小时候成绩很好，性格温顺，上初中后却逐渐不服管。
老鲁觉得自己对家有愧疚，对儿子、太太都比较迁就，但母子俩的矛盾却愈演愈烈。
图源 | pexels
我告诉老鲁，你们家情况我知道，家庭教育中有一点经典的错位——“缺位的父亲，越位的母亲”，你们家都占全了。
快乐的童年比成绩更重要
老鲁说，我现在尽量减少饭局，尽量在家陪老婆孩子。
儿子初中毕业填中考志愿时，填了外区一所寄宿制高中，我知道他是想逃离妈妈的掌控，我也支持。
没想到他在学校不认真学习，成绩中等偏下，回家后也不理我们，经常把自己关在房间里。
你说我该怎么办？
我说，你注重成绩，我注重关系。
有一本书叫《你当像鸟飞往你的山》，读过吗？
老鲁问，讲什么的？
我说这是前几年很红的一本书，是美国姑娘塔拉的自传。
她出生在爱达华州山区，父亲是狂热的摩门教徒，极度强权。
这本书讲的是塔拉通过后天努力，走出原生家庭的创伤与束缚，得到救赎与解放的故事。
这本书会让人深深感受到，人是如何被关系影响和塑造的，一个人如何定义自我，如何看待世界，全在童年的关系里。
奥地利心理学家阿德勒有句名言：“幸福的人用童年治愈一生，而不幸的人却用一生来治愈童年。
”
我说，老鲁，你不妨站在孩子的角度想想，他的童年处在怎样的关系中？他压抑吗？痛快地玩过吗？安全感充足吗？在他形成世界观、价值观的过程中，所处的关系里得到了怎样的体验？
今天要反思的不是他的学习状态，而是他所处的各种关系。
存在为先，意义为重
老鲁诉苦，兄弟，我也很苦。
我说，我知道，养家很辛苦，职场多艰，人生不易，我们都一样。
老鲁继续诉苦，我有时也在想，我这么辛苦是为了什么，人生究竟还有什么意义？
我说，你问了一个非常好的问题，这是一个哲学问题，关于世界为什么存在，人为什么要过这一生。
巧了，我最近也在读哲学书籍，读的是存在主义哲学。
法国存在主义大师萨特的核心观点是‘存在先于本质’。
人生为什么有意义？因为人的存在才有意义。
存在主义哲学关注四个终极问题：死亡、自由、孤独、无意义。
你儿子小鲁在这个年龄阶段会常常思考人生意义。
老鲁表示，还真是，孩子对哲学很感兴趣。
我说，那你更应该读点哲学类的书籍，这样你才能跟儿子对话。
我建议你从关系的角度出发。
这个世界本质上可能没有意义，让自己的一生变得有意义，就是与他人建立关系，让更多人感受到我们的存在。
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《叔本华的治疗》一书中有个观点曾深刻触动我：心理咨询师通过建立与来访者的关系来治愈他们。
我觉得这个观点不仅适用于心理治疗，也适用于教育、管理和生活的方方面面。
一个人在不同的关系中，会有不同的表现。
比如老鲁在单位里做大领导，一言九鼎，但到了家里威风全无，讲话还要小心翼翼。
我对老鲁说：要想改变儿子，就要重建家庭关系，通过改变关系来影响儿子。
排序为辅，联结为主
老鲁问，怎么改变关系？
我说有一本心理学名著叫《被低估的自我》，讲的是在关系中人通常有两种思维：排序思维和连接思维。
排序思维关注权力、等级、控制、秩序，所以他们会有比较纠结，或自卑、或倨傲。
连接思维关注友谊、利他、同情、情绪、和谐等因素。
通常我们每个人都有这两种思维，只不过所占比例不同。
在学校里，排序思维强的孩子常常表现为进取心很强，对分数、学习更在意。
而连接思维强的孩子，尽管有些很聪明，但成绩往往不那么突出，人缘更好。
我说，老鲁，你和你太太当年都是学霸，显然你们都是排序思维占优。
你太太因为家庭放弃职业晋升机会，心里肯定不甘心，就把希望寄托在小鲁身上，连接思维较少，家庭关系就失衡了。
所以对你们而言，现在最重要的是在家庭教育中减少排序思维，增加连接思维。
你儿子实际上有心理创伤，你和你太太要充分认识到这一点，当下最重要的是想办法给他疗伤。
有本书叫《你经历了什么？》，副标题是‘关于创伤、疗育和复原力的对话’。
书中提到，构建好的关系有三个关键词：稳定、透明、正向。
所谓的正向，就是你们家孩子无论做了什么，父母都要给予支持性的表达。
所以你和你太太要学会赞美和欣赏，从现在就要做起。
充满不确定性的未来：
初心不忘，未来可期
老鲁问，如果成绩不好也要赞美吗？
我说，老鲁，你格局要打开。
我最近刷到两个短视频笑话。
第一个笑话，期末考试结束，父母问儿子成绩，儿子说：“你们还记得我在妈妈肚子里的时候吗？那时你们的期待是只要我健康就好了。
我觉得你们要不忘初心。
”
第二个笑话，有个孩子成绩班级倒数，他跟父母说：“成绩好的孩子未来都远走高飞，成绩不好的孩子才会陪在你们身边，你们要珍惜我。
”
老鲁说，这两个小孩讲得还有点道理。
初心是什么？初心就是连接思维，但人在社会上常常被排序思维蒙蔽双眼，由此伤害最重要的关系而不自知。
未来充满巨大的不确定性，现在学校里的评价体系在短时间内很难改变。
但心理健康、人格健全才是孩子确定不变的成长目标，我们不应该“捡了芝麻丢了西瓜”。
老鲁问，我怎么说服我太太？
我说很简单，你跟你太太说，把小鲁想象成你单位里的大领导。
领导讲话读稿子时如果读错字了，会当众纠正吗？不会的，没有人会这样不识时务。
在那样的场景里，大家在乎的不是对错，而是关系。
老鲁说，我听明白了，改善家庭的三角关系最重要，万校长你还有别的建议吗？
我说，要不再生一个？
我和老鲁都很忙，后来很长时间没联系。
结果前段时间他突然发了一张图片，是一张全家福。
照片里老鲁、太太、儿子小鲁，还有一个一两岁的婴儿，全家脸上洋溢着幸福。
我给老鲁回复了一个大大的表情包，为他的执行力点了个赞。
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