孙金乙：昆仑山下燃灯者
名师档案 孙金乙，淮南第十一中学副校长、中学历史正高级教师。
2021年起赴新疆皮山县安徽实验学校开展援疆支教工作，2026年返回安徽。
五年间，他以铸牢中华民族共同体意识为主线，强化师生“五个认同”，打造一支“带不走的队伍”，学校中考成绩连续两年增幅居和田地区榜首。
本人两次获评自治区优秀援疆干部人才并记功。
从淮河之滨奔赴昆仑脚下，跨越万里山河，把他乡当故乡，把学生当子女。
孙金乙现任淮南第十一中学党支部委员、副校长。
2021年，孙金乙跨越万里山河，到皮山县安徽实验学校开展援疆支教工作，曾任安徽实验学校党总支副书记、校长，以师者担当践行文化润疆、富民兴疆的时代使命，在戈壁校园书写下援疆教育人的动人答卷。
当援疆的岁月落幕，回到淮南的他，依旧把在南疆淬炼出的实干精神继续投入日常办学管理之中。
“我远赴南疆，甘为昆仑山下的燃灯者，不求声名远扬，只愿以师者初心燃烧自我，用知识与大爱为边疆少年点亮逐梦前路。
” 这是孙金乙常常挂在嘴边的心里话，也是他五年援疆时光最真实的写照。
打造不走的队伍
“援疆重在造血，育人重在固本。
”这是孙金乙常挂在嘴边的话。
一批批援疆教师终究会离开，只有让本地教师真正成长起来，教育才能在这片土地上生根。
维吾尔族青年教师穆热迪力江是孙金乙“青蓝工程”里的一名徒弟。
初到学校时，这位年轻教师“眼里只有分数”。
孙金乙一对一地带，一节课一节课地听，一次又一次地谈心。
他告诉穆热迪力江，边疆教师的使命从来不只是教书，更要铸魂育人、凝聚团结。
师徒俩一起开展主题教育，一起入户家访，一起站在国旗下宣讲。
几年下来，穆热迪力江成长为皮山县“优秀班主任”和县域民族团结教育骨干。
孙金乙将“思想引领能力”作为师徒结对的首要考核内容，推行“双培双带”机制，同步提升教师的思想素养与业务能力。
他打破地域壁垒，联动安徽名校构建远程教研共同体，让皮山教师与内地同行云端共研备课。
推门听课、抽查教案、现场督导、闭环整改，用硬举措手把手地“逼着”本地教师优化教学设计，推动课堂从“教书”向“育人”深度转型。
“一方面要教我们的学生学习科学文化知识，另一方面我们还要加强对当地老师的培训，打造一支带不走的队伍。
”孙金乙说。
2025年、2026年，学校中考成绩连续两年增幅位列和田地区榜首，助力皮山县获评地区教育强县。
五年间，全校累计300余人次斩获各级教研奖项，一大批青年教师从教学能手成长为育人先锋。
如今，这支“带不走的队伍”正在接过他手中的接力棒。
让认同落地生根
在孙金乙看来，教育援疆从来不是简单的知识搬运，而是价值观的浸润。
他带领党员教师走进皮山县烈士陵园、沙海老兵纪念馆和王蔚纪念馆。
戈壁风沙中，他在烈士墓前讲那段烽火岁月；简陋的实物与照片前，他带着大家重温入党誓词。
“党建不是空口号，要让‘五个认同’像胡杨扎根戈壁般，成为师生的思想自觉。
”他说。
每周一的升旗仪式被他上成了常态化思政课。
他站上讲台，用最朴素的语言讲身边的改变：免费教育、营养午餐、新修的校舍、通达的路网......“孩子们看得见的变化，比任何大道理都有说服力。
”他说。
孙金乙牵头制定了《教学质量提升实施方案》《德育工作细则》等12项核心制度，明确要求每节课至少有1个价值观渗透点。
语文课读《白杨礼赞》，从白杨树“傲然挺立在戈壁滩上”的姿态聊到边疆开发史；历史课讲张骞出使西域、林基路建设新疆；地理课以塔里木油田开发为例，讲国家对新疆的支持。
每一门学科都被赋予了育人功能。
黄梅戏社团的孩子们唱起了《女驸马》，凤阳凤画、陶艺、书法剪纸等非遗社团让传统艺术在戈壁落地生根。
2025年，黄梅戏社团节目《谁料皇榜中状元》入选文化和旅游部“全民美育”青少年展演。
当安徽的乡音在南疆的校园里响起，文化自信的种子已经悄悄埋进了边疆少年的心中。
把他乡当作故乡
教育不止在教室讲台，更延伸到村落庭院，孙金乙严格落实“三进两联一交友”，坚持家访走访，把学校教育和家庭温暖紧紧联系在一起。
五年来，他个人出资3万余元帮扶家庭经济困难学生，走访县域乡镇村落200余户。
维吾尔族学生塔伊尔因家庭经济困难面临辍学，孙金乙不仅为他购置衣物、学习用品，还带着穆热迪力江走访，联系村干部帮助解决其家庭难题。
他拉着塔伊尔的手，指着村外的柏油路、学校的新电脑说：“这些都是国家对戈壁边疆的支持，只有学好知识，才能为家乡、为祖国做事。
”后来，塔伊尔考上皮山职业高中学习汽车修理，他说：“我要像胡杨一样扎根家乡，学好技术建设新疆。
”
孙金乙发起“全家福”暖心工程，建立“一生一策”精准帮扶档案，为学生拍摄并赠送2000余幅全家福。
照片里，孩子们羞涩地笑着，身后是简陋却整洁的院落。
他还积极对接后方资源，争取价值超50万元的教学、文体物资，改善学校办学条件。
“教育无边界，大爱暖边疆。
”孙金乙说，“家访不是走过场，是要让每一个孩子和家长都感受到，国家没有忘记他们。
”
校园里的“援疆教师林”200多棵桃树、李树、杏树迎风挺立，每棵树上都挂着师生写下的初心寄语。
每年春季，援疆教师与本地教师一起植树，在协作中加深情谊。
孙金乙说，个人的援疆岁月终会结束，但这片树林会成为开展初心教育的实景课堂，那一棵棵果树会见证一代代边疆学子向阳成长。
