初中成长类作文《 ，真有意思》怎么写？看刘老师写范文
我们看到了很多老东西，比如剪纸、泥塑和皮影戏。
我觉得这些东西很无聊，一点也不好玩。
【千问解读】
初中成长类作文
《这趟旅行，真有意思！》
原文/北京同学 范文/刘雷生
同学开头原文：
那是一个阳光明媚的下午，我和我的朋友们一起去了非物质文化遗产的展览。
我们看到了很多老东西，比如剪纸、泥塑和皮影戏。
我觉得这些东西很无聊，一点也不好玩。
刘老师开头批注：
开头部分应该设置一个吸引人的场景，让读者对非物质文化遗产产生兴趣。
同时，语言需要更加细腻，避免使用“老东西”这样的词汇，不够尊重。
刘老师开头例文：
阳光透过古老的窗棂，洒在斑驳的木桌上，三五知己，踏进了那座非物质文化遗产展览馆。
时光在这里倒流，希望在这里绽放......
同学第二段原文：
我们看到一个老爷爷在做泥塑，那泥塑做的特别漂亮，跟真的一样，我们惊讶不已，我看着这个老头，就问他：“你多大了？”他笑眯眯地回答：“我七十多了。
光是做泥塑，我都做了五十年了。
”哎呀妈呀，真厉害！我心想，五十年啊，五十年做泥塑，那还不得上天？他怎么不退休呢？估计是做这玩意儿挣钱，舍不得退休。
刘老师第二段批注：
对这样的老艺人，最起码的最终一定要有吧。
刘老师第二段例文：
在那古朴的展厅一角，一位白发苍苍的老爷爷正专注地捏着泥塑，他的双手布满了岁月的痕迹，却也透露出无尽的温柔与力量。
我注意到了摆在一张小桌上的泥人。
它们大小不一、形态各异，却又栩栩如生，在演绎着一个个形象的故事。
走近些，忽见老师佝偻着背，正娴熟地搓拉着泥团，那精湛的手法只是轻轻一捏，人物表情便活脱脱地呈现了。
老师手指上下翻飞间，专注于每一处细节，我看得入了神。
空闲之时，我请教老者：“您做这个多少年了？”他嫣然一笑：“五十年了。
”五十年？五十年！半个世纪，将近一个人的人生，他都倾注在了这门手艺上。
我心中不禁涌起一股敬意，这位老艺人，用他的双手，将历史的印记和文化的灵魂，一点一滴地传递给未来。
他的坚持，不仅是对技艺的传承，更是对文化之根的守护。
同学第三段原文：
继续往前走，我们看到了一个有意思的东西，就是皮影戏，这个时候，那个做皮影戏的人说：“我教你吧？”我高兴极了：“好呀好呀！”我觉得它看起来最简单。
但是学起来真的很难，我很快就放弃了。
刘老师第三段批注：
选择学习非物质文化遗产项目时，应该强调内心的转变和对文化价值的重新认识，而不是仅仅因为觉得“简单”。
放弃的原因也应更深入地挖掘，反映出个人成长和对坚持的理解。
刘老师第三段例文：
复前行，数十步，我又见到了一项非遗，那便是皮影，正巧，这里的师傅要上皮影课，我迫不及待地加入进去。
初看之下，它似乎简单而有趣，但真正接触后，我才意识到这门艺术的深邃与复杂。
每一个动作，每一段唱腔，都蕴含着匠人的智慧与情感。
面对挑战，我曾一度想要放弃，但就在我即将放手的那一刻，皮影戏中那跳跃的光影仿佛在诉说着坚持与传承的故事，我明白了，这不仅仅是一门技艺的学习，更是一次心灵的洗礼，一种文化的对话。
同学第四段原文：
逛了一大圈，我还见到了别的非物质文化遗产，现在我才知道，非物质文化遗产真的很宝贵。
因为他们真的很厉害，而且这可都是咱们中国自己的东西，外国可没有，所以呀，我们应该保护它们，不让它们消失。
刘老师第四段批注：
结尾部分应该更加深刻地表达出对非物质文化遗产的认识和决心，以及个人成长的感悟，而不是简单地陈述决定。
刘老师第四段例文：
走完全程，思潮澎湃。
非物质文化遗产是民族的根和魂，它们如同时间的使者，承载着历史的智慧与情感。
每一种艺术形式，都是人类文明的瑰宝，值得我们用生命去守护。
我决定重新拾起皮影戏的学习，这一次，我将带着敬畏之心，去探索它的奥秘，去感受它的魅力。
在每一次光影的跳动中，我仿佛能听到历史的回声，感受到文化的脉搏。
同学结尾原文
这一次旅行，我觉得特别有意思！也让我学到了很多东西。
刘老师结尾批注
不要仅仅只是点题。
刘老师结尾例文
这趟旅行，真有意思！目光所及，是绵延千年的中华，心之所触，是赓续百代的文化！
近期私聊刘老师修改作文者颇多，
恕不一一回复，感谢各位！
修改作文，请联系刘老师
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