阳光下的雪人--《学习力》读后感
哈佛大学文理学院院长柯比的《学习力》就是这样的一本书。
我不能用一句话概括它，因为它带给我的启示决不限于某一方面，而是多角度，多方位的。
打开扉页，一行字令人触目惊心：一个没有掌握学习力的人，是已经为自己准备好了人生葬礼的人。
学习力是什么？柯比说，它
【千问解读】
哈佛大学文理学院院长柯比的《学习力》就是这样的一本书。
我不能用一句话概括它，因为它带给我的启示决不限于某一方面，而是多角度，多方位的。
打开扉页，一行字令人触目惊心：“一个没有掌握学习力的人，是已经为自己准备好了人生葬礼的人”。
学习力是什么？柯比说，它是学习能力、学习动力、态度和创新能力的总和。
为什么要如此强调学习力？柯比又说，没有学习力就没有创造力，创造力的枯竭也就意味着生命力的枯竭。
哈佛不愿意看到自己的学生有这样的结果：在校是个优等生，离开学校之后，不能利用继续学习来使自己不断增值，以致使自身的价值像阳光下的雪人一样——慢慢融化，直至消失得无影无踪。
阳光下的雪人！多么形象又令人悚惧的名词！江郎才尽就是一例，他就是阳光下的雪人。
我不希望自己成为阳光下的雪人，更不希望自己培养的学生成为阳光下的雪人。
但是，看看我们身边的人吧：随着年龄的增长价值不断递减，淘汰出局直至下岗的，大有人在。
是谁把他们变成阳光下的雪人？他们为什么会变成阳光下的雪人？柯比只告诉我，他们缺少是哈佛大学千方百计要赋予学生的最为重要的生存武器——学习力。
学习力就是竞争力！
看著书中大量的鲜活的事例，再反思自己的学习经历和教学经历，我看到了自己作为学习者和育人者的误区所在。
作为学习者，我是应试教育的产物，我印象中的课堂是在听和记中度过的。
作为育人者，我一直在应试教育和素质教育的夹缝中挣扎。
新课改的理念猛烈冲击着过去灌输式教学行为，而积习却总在不经意间左右着我们的课堂教学。
我习惯看分数，习惯于比较平均分、习惯在公开课的时候才考虑到学生的自主发展，习惯把学生是否顺利通过考试作为教学评价的标准。
我可能比较关注学生的学习动力、学习态度、学习方法、学习效率，因为这些决定着学生的考分，决定学生的前途；而创新思维和创造能力却成了装点门面的词语。
处于教改风口浪尖上的我们，能够如数家珍二期课改的理念，但是透视课堂教学，我们对“人”的关注究竟有多少呢？
是的，我们对学生解答问题的正确与否十分关注；我们对教学目标是否落实十分关注；我们还对学生是否掌握知识点与否十分关注。
但仔细一想，我们对学生本身关注有多少？学生的兴趣爱好还是学生的思维状况？学生的自主发展抑或是学生的创新能力？实际上我们只是在原有的课堂教学框架中加入了关注人的因素，是为关注“人”而关注“人”。
这种简单的加法的思维方式导致了我们的课堂教学只是改其表而没有改其里，也决定了从这样的课堂里走出的人将来还是可能成为阳光下的雪人！
再看看哈佛大学令人仰止的成就吧：那里已经走出了包括乔治W布什在内的7位总统，同时，一大批政界、商界、学界、军界以及法律界、新闻界的要人都在哈佛学习或工作过的经历。
对此，柯比认为，这些成功人士并不是在哈佛就学会如何当好一个总统或一个CEO的。
哈佛给与他们的只是一种学习的方式和解决问题的方法——学习力。
正是它帮助他们在漫长的一生中不断增值，开创辉煌。
师道漫长。
我不希望自己培养出阳光下的雪人，误人终生，我希望我的学生都能拥有一个不断增值的人生！该怎么做？我想，柯比已经非常清楚地告诉我们了。
必须要挣脱传统教学理念的桎梏，让新的教改理念真正渗透到每一个的教学行为中去，不要让“以学生自主发展为本” 仅仅成为一句口号，让教学行为与教学理念各行其道。
摈弃积久的陋习固然痛苦，但是想想那慢慢融化的雪人，我们还有什么理由不在课改的烈火中涅盘呢？
如何培养儿童的英语学习力？
1、Learn in Groups 小组学习 Lifelong learning doesn’t mean condemning yourself to a stack of dusty textbooks. Join organizations that teach skills. Workshops and group learning events can make educating yourself a fun, social experience. 活到老学到老不是说要把自己一直投入在枯燥的教科书里。
加入一些教授技能的团体。
团队或小组学习能让你在轻松愉悦的社交中学习。
2、Start a Project 开始制定计划 Set out to do something you don’t know how. Forced learning in this way can be fun and challenging. If you don’t know anything about computers, try building one. If you consider yourself a horribleartist, try a painting. 准备去做一个你完全未知的事情吧。
靠这种办法逼着自己学习既有趣又有挑战。
如果你不了解电脑，不妨去组装一下。
如果你觉得自己没有艺术细胞，就去画一副画吧。
要做好一件事，没有计划就如同一团乱麻，到时候一事无成，而有了计划，就能起到提纲挈领、纲举目张的作用，从而理清事情发展的脉络，以更快的速度，最佳的效率来完成一件事。
3、Follow Your Intuition 跟着感觉走 Lifelong learning is like wandering through the wilderness. You can’t be sure what to expect and there isn’t always an end goal in mind. Letting your intuitionguide you can make self-education more enjoyable. Most of our lives have been broken down to completely logical decisions, that making choices on a whim has been stamped out. 活到老学到老就像是在荒野中漫游。
你不能保证接下来会发生什么，脑海中也不会有一个终极的目标。
跟着直觉走能让你的自学过程更加有趣。
我们的生活大多时候都被逻辑思维划分成了好几部分，何不凭着突然迸发的奇思妙想做个选择呢？ 4、The Morning Fifteen 早上十五分钟 Use the first fifteen minutes of your morning as a period for education. If you find yourself too groggy, you might want to wait a short time. Just don’t put it off later in the day where urgent activities will push it out of the way. 把早上起床后的十五分钟作为学习阶段吧。
如果你觉得自己还没睡醒，你可能就会稍微等等。
但是千万别把紧急的事情放在晚些时候去做，这样只会越拖越晚。
国内外数项跟踪调查表明，早起的人更能有效规划学习和工作时间，而且往往效率更高，成功机率也大，这也印证了“早起的鸟儿有虫吃”的朴素真理，因此在儿童学习这件事，也要因势利导，让孩子从小养成利用早起时间做规划，然后逐步落实计划的好习惯。
5、Make it a Priority 列出优先级 Few external forces are going to persuadeyou to learn. The desire has to come from within. Once you decide you want to make lifelong learning a habit, it is up to you to make it a priority in your life. 外界其实很少会有逼迫你学习的力量。
这种力量往往来自于内心。
一旦决定要把终生学习作为一个习惯，那么就是时候把这列为你生活的优先了。
以上5个学习规则，不仅对儿童英语学习的孩子培养学习力至关重要，对其以后的工作生活也极具指导意义，可以说，在有计划、有步骤、有优先级的学习做事的过程中，能一步步塑造孩子的管理能力、计划能力以及对未来的掌控能力，这都是未来型人才的必备素质。
肢体雪人：冬日里的奇怪生物
据说这种奇怪的生物体型高大，身体覆盖厚厚的白色皮毛，手脚短小如猿类，双足行走，智商超过大猩猩，有时还会制作工具。
由于种种奇怪的原因，肢体雪人一直是人类心中的之谜，而其真实性也一度备受争议，下面就让我们来探讨一下。
一、肢体雪人的起源 肢体雪人起源的地方不尽相同，有的说它是尼泊尔、西藏等地的本土传说，也有的说是外星物种空降地球后，特地选拔的超级战士。
不过不管肢体雪人的起源是什么，它总给人们留下了一个奇幻的印象，经久不衰。
二、人们的探险之旅 为了解开这个奇怪生物的真正面貌，越来越多的冒险家或研究人员相继前往雪山深处，展开考察。
在探险的路上，他们常常会遭遇各种困难，如气温骤降和雪崩等门槛，其中不乏细节惨烈的。
但是，他们的努力也让我们对肢体雪人的了解更进了一步。
三、争论与分析 肢体雪人的真实性并未得到全面承认，目前国际间也没有大量关于肢体雪人的严格科学报告，一些争议也在持续。
许多人认为肢体雪人是一种人们愿意相信的标志性生物，而科学竞技场的遗漏物。
然而，一些科学家持不同观点，他们认为肢体雪人是一种未知的真实生物，需要致力于进一步研究。
四、人们的爱好 尽管肢体雪人的存在性是有争议的，但是仍有许多爱好者在艰苦的研究和搜索中做出了卓越的工作。
他们共同致力于解开肢体雪人的之谜，并且一直在寻找这个奇怪生物的证据。
此外，还有一些人以肢体雪人作为影视游戏、艺术作品等的创作对象，吸引了大量的受众。
五、未来展望 肢体雪人的研究和探索仍在继续，科学家们正在通过多种格式的研究模式对肢体雪人进行精密分析，视力、声音等等方面的细节都在进行着系统的观察。
未来许多人都有信心，肢体雪人的神奇将逐渐被揭开。
在这个探索的道路上，我们希望这些不断前行的勇士能够慎重确信，坚持他们的理念，也希望这个世界的人们能够更多地了解这个奇怪而离奇的世界。
肢体雪人：寻找另一种生命方式 肢体雪人作为一种传说中的奥秘生物，无论是在文化上还是研究层面，，一直大受关注。
在雪地中穆穆作响、活动缓慢的它，究竟是如何样的一种生命方式，吸引了科学家、探险家们的探讨与研究。
下面，我们一起来了解一下肢体雪人，探寻它的生命神奇。
一、肢体雪人的发现与研究 肢体雪人的发现早在七十年代，当时加拿大和美国部分州区的森林和雪山上得到了不少人的目击。
但由于条件的限制，千问网，直到今日，科学家们也无法证实它是否存在。
在这种背景下，科学家们也纷纷开展了对肢体雪人的研究，如动物学、神经学、生态学等等，为揭开其神奇而不断探索。
二、肢体雪人的生态环境 肢体雪人多生活于寒冷的生态环境中，以雪山和森林为主。
据不完全统计，在加拿大和美国的一些地区，肢体雪人的视觉、嗅觉和听觉等感官极为敏锐，能够迅速察觉周围环境的变化，以适应生态环境和生活需要。
三、肢体雪人的机体构造 据专家介绍，肢体雪人身体高度约23米，体重约700公斤，四肢粗壮而结实。
而它的体型巨大主要基于两个结构：一是巨大的肌肉骨骼系统，有助于维持它在艰苦的生存环境中的体温，另外一个是毛皮保护层，使得它在春季的时候也能够在雪地中生存。
四、肢体雪人的生存方式 肢体雪人通常是孤独一生的，它们喜欢隐蔽在森林底部，躲避猎人和其他探险人员的注意。
由于肢体雪人是觅食者和食草者，因此它主要以植物、浆果和树皮为食，偶尔也会捕食一些小型的哺乳动物。
五、肢体雪人对生态环境的影响 肢体雪人的存在对环境的影响可以说是至关重要的。
它们在食物链中处于中上层，拥有很强的美学价值。
同时，它们还可以帮助保护区中的植物和其他动物，从而维护生态平衡，提高环境的质量。
六、肢体雪人的文化意义 肢体雪人作为一种传说中的奥秘生物，其在不同文化间也呈现不同的形式和意义。
在西方，肢体雪人被描述为巨型猿人种，在某些非洲国家，也被认为是七肢怪兽。
不同的文化背景，完美地唤起了人们对奇怪和未知事物的好奇心。
总的来说，肢体雪人作为一种奇怪生物，不仅在科研、文化、环境保护等各个方面具有重要的意义，同时也是人们各种幻想和奇怪的源泉。
在科学技术不断进步、人们不断探索自然的过程中，相信肢体雪人的生命神奇也会有所突破，人们会对它更加深入了解，也许有朝一日能够真正地亲见它的存在。
肢体雪人：踩雪留印的奇怪生物 雪季来临，人们往往会雕出各种形态的雪人。
不过，你听说过肢体雪人吗?或许你没见过它的真实面貌，但它常常留下让人摸不着头脑的雪印。
以下是关于肢体雪人的探秘。
一、奇怪的足迹 肢体雪人最为著名的特点就是它们在雪地上留下的雪印。
相较于普通的雪人，肢体雪人通常只有人类的脚印，其它部位都被隐藏了起来，就好像是在大雪里游荡的人类一样。
它们的脚印通常也很特殊，更像是吸盘一样在雪面上留下奇特形状的痕迹。
二、存在的疑点 肢体雪人尚未被科学家证实，因为目前并没有对其实体进行过研究。
然而，越来越多的人声称目睹过这个奇怪生物。
但值得注意的是，有些脚印很可能是人工制造的。
自然环境中常常存在大雪, 该脚印可以利用器械制作出来, 这样的证据难以区分。
三、生存的猜想 肢体雪人这样的生物在极寒的环境下能否存活?科学家社区存在着一些桑心的结论，就是这具有严寒雪地生存小技巧的生物可能不存在。
有些人认为，那些奇怪的脚印可能是猎户星座开始使用了一些新型离子推动器。
还有一部分人则认为这些足迹来自与地球平行宇宙穿越而来，这些生命形态只有在地球上的极端情况下才会内爆。
四、文化价值 无论肢体雪人是否真实存在，它都有着非常高的文化价值。
肢体雪人经常出现在许多故事、神话和传说中。
美国的西弗吉尼亚斯诺曼形象传承了很久，多个电影采用了这个主题。
而肢体雪人也成为了很多户外运动爱好者的寻找目标。
无论是真是假，它的故事都充满了奇怪感，令人兴趣盎然。
总之，肢体雪人的传说仍旧在世界各地流传。
无论你是否信仰这样的奇怪生物，都难以否认它作为一种文化现象的存在价值，而且也将成为了我们好奇自然和追逐未知的寻求冒险者的心灵慰藉。
不论是其中的原因多少，它都将继续成为一个困扰许多生物学和奇怪学的迷瘣。
