望海潮中柳永的写作手法赏析

驿路梨花主要讲了什么内容《驿路梨花》是一篇具有革命传统教育意义的文章，作者主要讲述的内容是：以小茅屋为中心，讲述了人们建造和照料小茅屋的感人事迹，讴歌了以梨花为代表的青年一代的优秀品质。

文章不是从解放军盖起小屋、梨花姑娘照料小屋写起顺叙出十多年的时间跨度、直接描写解放军和梨花姑娘，而是集中在一个夜晚和早晨，按“我们”宿在小屋的得解除饥饿疲劳和见闻顺序，组织材料，结构篇章。

间接描写解放军和梨花姑娘，叙中融情，叙后抒情，抒情结尾。

《驿路梨花》的作者歌颂雷锋精神代代相传不是直接歌咏，也没有简单地以梨花作象征。

而是文势委婉，几经曲折。

作品从两个深夜赶路人找住所写起，寻到住所找主人，这也不是主人那也不是主人，最后恍然大悟。

由花想到人，想到人的思想、精神，从而完成了作者的意图，揭示了作品的主旨。

驿路梨花的写作背景《驿路梨花》的写作背景是：1977年，彭荆风发表于《光明日报》的短篇小说《驿路梨花》，是他在特殊年代经历了一般人难以承受的折磨、重新舒展开写作的双翼后，情不自禁抒发的对在云南边地与朴实、纯洁的少数民族人民诚挚相处时光的怀念，及对美好未来的呼唤。

作者想起了边疆许许多多朴实的人和事，想起了曾经见过的那深山大岭里的小茅屋，默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及为了后来的旅客，临行前都要给小茅屋做点事的先行者。

在经历了普通百姓难以忍受的折磨之后，当真诚地面对云南边疆的纯朴的少数民族，呼唤美好的未来时，不禁表达了自己对过去的想法。

《驿路梨花》就是在这种情况下写成的。

作者在他的著作中描述没有怨言，但有些是人性的善与美。

第二招 选好材料 选择什么材料来写作文呢? 1.必须是发生在春节里的事儿。

2.一定是春节里发生的有趣的事儿。

3.也可以是春节里最可笑的事儿。

4.或者是春节里自己不明白的事儿。

5.或者是春节里的风俗习惯。

总之，就是春节里发生的你最想告诉大家的事儿。

我们可以采用化大为小的方法，把"春节"具体划分为传统习俗、民间工艺等小的文化话题来写。

像春节习俗中的吃饺子、"福"字要倒贴、贴对联、赏花灯、喝腊八粥，民间工艺中的年画、剪纸、中国结等内容都可以写。

​ 第三招 写好细节 为了把事情写详细，写作文时，要围绕中心，把能体现中心的那些细节写具体，写详细。

比如人物的语言、动作、神态、心理活动等。

写作前，还要编写一个简要的习作提纲，对写作的结构布局进行精心构思、合理设计。

怎样开头，怎样结尾，哪一段详，哪一段略，分别运用什么样的表达方式，写作前，应做到"心中有数"。

以使写作过程有章可循，不再盲目与随意。

第四招 通过几个方面写事儿 有同学又说啦：“上面说的这些我都知道，可我就是写不够老师要求的字数，那该怎么办?”这也不难，我再告诉你几个绝招。

把标题《春节里的事儿》变成《春节二三事》。

我就不信，你写两三件事儿还写不够老师要求的字数? 通过几个方面去写。

比如《春节里的声音》，你可以写鞭炮声、看春晚、亲友们的交谈、走亲访友的汽车喇叭声等。

在指导孩子写作的过程中，家长的主要作用是引导，除了知道以上这几招之外，还要注意指导方法，每个年级的孩子都不同哦： 1-2年级 只要孩子张嘴说，就要给予肯定 好作文绝对不仅仅是单纯的好词好句的累积，而是一种思维的传递。

孩子进入小学，家长就要引导孩子有逻辑地说话。

比如，家长带孩子去公园玩，孩子说玩得开心，家长可以一起帮他回忆玩什么最开心，引导孩子找出自己说话的重点，围绕中心再展开交流。

由于低年级的孩子水平有限，家长可以在孩子练习写作时给予帮助，让孩子先口述表达观点就是不错的方法，建议家长把孩子口述的内容写到博客上，用这种方式让孩子感受到家长的重视，从而受到鼓舞和肯定。

尽可能的让孩子自己写出来，就算是很短的拼音加汉字的句子也好。

孩子写作时，家长要陪在孩子身边，等孩子写完句子，要跟孩子一起研究他的“作品”，帮孩子明确中心思想。

仿写也是锻炼低年级孩子写作的不错方法。

家长可以买低年级孩子容易理解的小诗歌让孩子仿写，“哪怕是孩子只改了诗歌中的几个词，家长也要及时给予肯定和鼓励。

” “低年级孩子的写作水平有限，只要敢张嘴说，家长就要肯定他，鼓励他。

学习是一个漫长的过程，不要过于心急。

” 3~4年级 别着急，从阅读开始 阅读能让孩子接触到一个从未认识的世界，也能让孩子对生活更有感悟。

孩子进入三年级，会正式开始写作文，刚开始的一段时间，家长可以先拿一些范文让孩子仿写，慢慢地就要抛开范文，写属于自己的东西。

孩子在仿写范文的时候，家长要与孩子一起分析范文的立意，还要帮助孩子一起开拓思维，寻找另外的立意和角度。

真正的教育，是一门慢艺术，家长别着急，让孩子从阅读开始学习写作文。

然而，如果家长把作文当“任务”压给孩子，必然会禁锢住孩子的思想，在家长指导孩子写作文的过程中，家长切勿给予过多的“条框”，应该让孩子写自己所想的，自己所深知的。

家长要引导孩子重视实际生活，把读书作为实际生活的一部分，将书中的内容和所领悟到的东西融入到生活中，重新认识生活后，再将自己体会到的生活落在笔头上。

5~6年级 家长要降到和孩子同一水平 到了小学高年级，孩子已经有了一定基础的词句积累，这个时候，家长一定不要给孩子施加太大的压力。

“如果家长看见孩子写作文就着急，这种情绪就会传染给孩子，让孩子有畏难心理，如果家长无法控制自己，就姑且放手，让孩子自己写吧。

” 在家长陪伴孩子写作文时，一定要放下自己的架子，成为孩子的朋友，把自己的水平降到与孩子的同一水平。

家长要学会发现和肯定孩子的优点，及时地表扬他。

家长指导孩子写作文时，是引导而不是强求，孩子无法接受家长的指导方法，反而会出现预想的反效果。

用孩子的视角来看孩子，家长就会发现，孩子身上很多的闪光点。

范文 第1篇 每年的初一到十五，是中国喜庆又传统的节日——新春佳节。

红春联，红衣帽，红鞭炮，连人们的脸也被映得红彤彤的。

我盼星星，盼月亮，终于把这个喜庆的日子盼来啦！ 大年初一，我们全家一起到老家去过年。

到了家，我先和外公外婆道个“新年快乐”，随即，他们的脸上就笑开了花，乐呵呵的急忙拿出糖罐子，塞了一把到我的口袋里，又给我包了压岁钱。

吃过了早饭，我连忙上街去凑热闹。

啊，一条热热闹闹、红红火火的长街立即映入了我的眼帘：大大小小的摊位，融成了一个整体，人们红火的脸也和红红的年货融在一起。

街上人山人海，家家门上都贴上了“福”字，路旁的小贩们拉起喉咙，叫卖他们的年货，瞬间，街上就有了喧杂的喊卖声、讨价声…… 我随着人潮挤着向前走，看哪，甜酥酥的芝麻糖、花生糖，穿上五彩缤纷的衣服的喜糖；还有那晶莹诱人的冰糖葫芦，都是人们选购的对象。

瞧，那边还有大大小小、各式各样的漂亮灯笼在风中舞动，像在给来往的人们拜年；苍劲有力的毛笔字附在红红火火的对联上，真是一种美的享受，我不禁陶醉其中。

晚上，我们全家人围着一张桌子吃年夜饭，原本寂静的天空一下子明亮、热闹起来。

一道道拖着尾巴的光冲上天空，轰鸣的响声中，一朵朵绚丽的巨大烟花盛开在夜幕中。

四下里的鞭炮声，都那么令人兴奋。

我望着天上五颜六色的火花，心中突然想起了一首王安石写的诗——元日：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

是啊，在热闹的爆竹声中，送走了难忘的旧岁；迎来了崭新的开始，多少温暖的春风，给满面笑容的人们送来了新年。

团聚在大桌子旁，我们的心中都漾出一份甜。

忽然，一阵响亮的鞭炮声钻进我的耳朵，接着，又是一阵孩子们的笑声。

我看他们玩的那么尽兴，自己的手也“痒痒了”，立即跑到后面的空地上，点燃了一个鞭炮，“噼噼啪啪”一团红色的烟火从棒子里喷发而出，鞭炮声震耳欲聋，我连忙捂起耳朵，但是它的声音让我格外兴奋，忍不住再放一个。

不过，在放烟花爆竹的同时，也不能对火放松警惕，不然，你真要红红“火火”过大年了。

过年里，守岁、放鞭炮、看春晚、吃汤圆，都不是过年的真正含义。

过年，是全家人聚在一起，在一片喧闹和喜庆中，享受幸福与安详。

第2篇 “爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

”转眼间，2016年不知不觉的溜走了，2017年悄悄地来临。

在这举国欢庆的日子里，家家户户张灯结彩，大街小巷锣鼓喧天，鞭炮齐鸣。

我和许多同龄人一样，也忙着帮父母贴对联，挂中国结。

除夕之夜，爸爸为全家人准备了一桌丰盛的晚餐。

全家人欢聚一堂围着饭桌，吃着香喷喷的饭菜。

爷爷笑眯眯的给了我个大红包，我送给爷爷一句“新年快乐，祝您长命百岁”的新年“礼物”。

噼……！啪……！“放鞭炮，放烟花啰！”不知是谁在外面大叫大嚷，当我走出门去，只见人人都洋溢欢乐的笑容，孩子欢聚在一起，放着鞭炮，大人们纷纷放起了五颜六色的烟花，此时的夜空更加迷人了。

各种礼花、烟花“竞相开放”展示着自己的魅力。

瞧！色彩斑斓的火花撒满夜空，时而像天女散花，时而像信号飞射，时而像孔雀开屏，时而像瀑布倾泻，半明半昧，把夜空点缀成“鲜花”世界，这真是“火树银花不夜天，烟花飞舞迎新春！” 我家当然也不例外，也放了许多烟花，有：突飞猛进，百鸟迎春，凤凰展翅……个个都绚丽多彩，让我看得眼花缭乱。

看着漫天飞舞的礼花，看着欢乐的人们，我不禁心潮澎湃，是谁给我们创造出美好的生活？是谁给我们带来了美丽的世界？ 第3篇 对联里的学问 新春佳节，四处洋溢着欢声笑语，空气也跟着沸腾起来。

妈妈打扫着房间，似乎要把里里外外翻个新，爸爸挂起了红红的大灯笼，奶奶乐呵呵地包着饺子…… 　　只剩下我坐在门槛上无所事事：“唉，真无聊，有什么活让我磨蹭几下。

”爷爷冷不防用他那长烟杆敲了敲我的大头：“小雨过来，没事就跟爷爷学写春联吧！” 　　我兴致勃勃地凑到桌子边，只见爷爷拿出他的文房四宝，麻利地提笔，蘸墨，然后那狼毫便如蜻蜓点水般掠过纸卷，时而飞舞，时而停驻，一挥而就的手法让我叹为观止。

一会儿，一副龙飞凤舞的春联便呈现在我眼前——“梅花唤醒温春梦，家燕衔来芳草香。

”字妙诗更绝，看来爷爷是深藏不露啊，这下可让我大开眼界了。

　　我迫不及待地央求爷爷教我写春联，可爷爷搬来凳子让我坐下，开始了“理论教学”。

我漫不经心地听着，大意是说怎样拿笔、运笔，以及蘸取多少墨汁，如何处理字体的结构等等。

我心想，这有什么难，依葫芦画瓢，多练几次不就得了。

（好不容易等爷爷说完，）我急忙提起重重的毛笔，像模像样地在纸上“画”起了字，可毛笔似乎不听使唤，写出来的“甲骨文”差点儿连自己也不认识了。

　　爷爷走过来，语重心长地说道：“这写字可不比画画呀！随心所欲可不行。

一定要慢慢来，先学基本笔法，然后学写字，持之以恒，才可成功。

” 　　我的脸一下子红了起来，是啊，春联是中华民族几千年来的文化瑰宝，要是因为我的无知亵渎了她，心中有愧呀！ 　　随后，我郑重其事地握住毛笔，在爷爷的耐心指导下，一笔一画地练习起来。

最后终于心有所悟，小有收获，我把自己写成的春联当成宝物呈给爸妈看。

他们高兴极了，说就用我写的春联贴在门上过新年，我高兴得一蹦三尺高。

爷爷在一旁又发话了：“上联居右，下联居左，可别再马虎啊！”全家人开心地笑了。

“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。

”我把对联贴在门上，今年的我也不同往昔，学会写春联，这是我今年最大的收获。

第4篇 走在梦里的春节 　　2017年春节已经走在梦里—— 　　中国，是上帝标注在地球东边的一个文明单位，同时也让太阳从东方出发，打发第一缕曙光落地，与中国人形成文明效应，而春节正是其中文明的重要内容。

　　此时梦里的春节，像是形成高强的电波，穿插到仿佛中文手机的频率里，沿着脉搏神经，释放出急匆信息，修正中国人的形色，指导向春节集体靠拢。

慨括到眼神，都无需跑题。

相比各人已按央视元旦晚会的彩门形式，构思搭建春节的喜庆舞台。

　　梦外大地，北方还是一个个晴日，以天空打出云彩的底色蓝为证；空中是风知趣后的态度，平静到没一只风筝。

以求阳光在一个完美的直线上与春节梦的交流，这是春节的内涵释放。

大地腾空如洗，树叶退让到树干以内，河流用冰川铺平浪花，一切静待春节景象的构造。

　　梦外的我，在春节梦的边沿游动，态度是梅花现在的萌芽性——徘徊。

一旦春节拨开雪花的群英蓓蕾，我以静观、梅花以暗香推波助澜。

在看似无语似有语中，情感融化到各路下凡神仙的舞步中，打造我心中的春节精品。

　　也就在这个时候，我不时唤醒过世的春节灵魂，与远昔的少年回忆握手，意念中重新包装那份纯洁的少年式文明春节。

那时，视觉里任何一种反射，都是满足的提炼。

一个鞠躬、一个磕头，还有那盏煤油灯下的小火苗。

属于春节的光芒。

　　春节梦一旦破碎，就是春节真身的诞生，是上帝研究中国文明的延续，也是地球东边永远说不完的文明话题。

届时，真的神仙下凡，神兵各路，财神会宣读第一份中奖证书。

没有我的名字，那是上帝表现的完美错误。

尽管错误上升到第一高度，批判风险为零，符合官方游戏规则，我已无语赞成。

权当是文明与我开的一个玩笑，我背对春节接受，放到我的郁闷括号里。

　　春节，我以梅花的开放含量表示欢乐，遣雪花代表我的行为跳跃；求神间下凡灵魂泼墨，让这无语成诗的暗示祝福。