中班语言学习反义词教案及反思 通用10篇
【千问解读】
反思应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的中班语言学习反义词教案及反思（通用10篇），欢迎大家分享。
中班语言学习反义词教案及反思 1
活动目标 1、鼓励幼儿大胆探索，通过找一找，想一想。寻找生活中的反义词。
2、鼓励幼儿积极思维、表述声音响亮，清楚。
活动准备 幼儿经常接触的东西（纸、笔、书、玩具等） 自制图片一张两个人区别（略） ①笑、哭②胖、瘦③高、矮④头发多少⑤穿长袖、穿短袖⑥一个红短裤、一个黑短裤 ⑦ 一睁眼、一闭眼 活动过程 （一）在物品中寻找反义词 1、今天我们做个游戏，叫“说相反”。
这儿有许多的东西，等会儿请你们去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。
幼儿去寻找，并请每一位幼儿都将自己找的`东西说出来。
规则：①你找的两样东西里必须有“反义词”朋友。
②别人说过的尽量不说。
2、出示图片，鼓励幼儿能够找出多对反义词。
规则：同上 3、出示一杯水，请幼儿说出多对反义词。
规则：①你找的东西和我手里的东西必须是有“反义词”朋友的。
（多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小） ②别人说过的就不能说。
（二）在生活中寻找反义词 1、想想在家里、电视里、马路上、教室里还有哪些“反义词”朋友，找到后等我说“开始”就站起来，（自由地站起来表述）等会儿告诉大家。
规则： ①你说的两样东西里必须有反义词朋友。
②别人说过的就不能说。
2、老师问，幼儿答（如师说软，幼儿找硬）。
速度由慢到快。
3、幼儿合作玩，一问一答。
两个好朋友组成一节车厢，一个问一个答，说对了就拍一下手，表示通过。
全说对了，这列火车就可以出发了。
活动延伸 鼓励幼儿继续寻找身边的反义词朋友。
活动反思 幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园教育活动的内容与组织离不开生活实际。
我根据活动目标，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的操作形式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学活动过程中。
在讲新课的时候，我采取请小朋友用眼睛看耳朵听等方式激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿积极性，最大限度地发挥幼儿身心潜能，同时，发展幼儿的观察力，想象力，口语表达能力动作表现能力及思维的敏捷性。
培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。
设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。
中班语言学习反义词教案及反思 2
目标： 1、通过说反词游戏，锻炼幼儿思维的敏捷性。
2、让幼儿在游戏中体验愉快情绪，乐意在游戏中进行尝试。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
准备： 1、一些简短的词语，字数可由少到多。
2、幼儿已经认识及学习过并能理解一些词语，有一定的基础。
过程： 一、指导语：今天老师要和小朋友一起玩一个说反词的游戏。
什么是说反词呢？就是老师说出一个词语，小朋友把它反过来说出来，比如老师说"大家"，小朋友就要说"家大"，这样就是说对了。
二、规则：请5—6个小朋友来进行游戏，对每个小朋友说一个两个字的词语，如果回答不出来，就要被淘汰。
随着比赛进行可以加大难度，变成三个字的词语，"幼儿园""宇航员""日历本"等。
再难一些，可说成语"三心两意""丢三落四""平安富贵"等。
依次进行游戏，赢出每轮冠军。
三、在能力允许的`情况下，可以请小朋友来做老师出题，让其余的小朋友来进行比赛。
注意：词语的难度要适合幼儿的水平，并且逐步增加难度。
赓续怎么读？赓续传承是什么意思？赓续的近义词和反义词是什么？
赓续是什么意思？ 是一个汉语词汇，意思是继续。
赓续传承是什么意思？ 意思是继续传承。
赓续的近义词是什么？ 持续 陆续 不断 连接 络续 连续 继续 延续 接续 赓续的反义词是什么？ 中断 停止 赓续的出处 出自《敦煌曲校录·皇帝感·新集》“ 始皇无道焚书尽，赖得仙人壁里藏。
拾得故文多损坏， 孔生赓续巧相当。
" 赓续与继续的区别 赓续意思是继续，两者并不太大区别，赓续长与传承、继承连在一起用，比如：赓续五四精神，赓续传承等。
班淑传奇中班淑是哪位 历史上的班淑确有其人吗
她长大后来到中原，希望能和父亲相认，却因父亲的亡故而错失机会。
班淑想被家人认可，就进入了宫中，经历了友情、爱情，最终成为了一代女傅。
班淑传奇中班淑是谁 班淑是军事家班超的之女，自小就跟父母家人离散，孤身一人在异国的草原生活，性格活泼，聪明好学，有侠义之心。
班淑长大后来到中原寻找家人，好不容易找到了父亲班超，还未相认父亲就去世了。
由于没能和父亲相认，班淑的身份不被班家人所认可，于是她就想通过实力证明自己，来到了宫中，开始了她在中原的生活。
当时邓开办了一个供贵族女子学习的女学内学堂和世家子弟学习的男学堂，她就想办法进到了学堂，成为了一名女傅。
班淑出身草原，没有接触到过多的汉文化，对诗书也是一知半解，在学堂教学的过程中上演了一幕幕有趣的事情，不过她思维活跃、独具匠心，用她独特的方式改变了学堂以往死气沉沉的氛围。
在那里，班淑认识了有着坎坷经历的男傅卫英，并用自己的热情打开了他的心房。
然而卫英的未婚妻刘萱突然归来，两人的感情经历了考验。
最后，班淑以才智传扬了汉文化，并收获了爱情。
历史上的班淑确有其人吗 班淑在剧中作为班超的女儿，形象被刻画得很立体，并展现了她一生中最好的时期，事业和爱情都有收获，堪称人生赢家。
不过史书上并没有关于班超女儿的记载，只有他的儿子班雄、班勇以及班始的记载。
班淑的原型其实就是班超的妹妹，东汉著名的女史学家，出身，受到父兄班彪、班固的熏陶，学识渊博，是一位遵守妇德、拥有气节的女性。
班昭曾经感念兄长班超长年在西域，年老思乡，就上书请求找回班超，文词恳切，感动了，让班超回到了家乡。
班淑的另外一位兄长班固还没写完《汉书》就去世了，班昭奉命续写《汉书》，还成为了后宫女人的老师，同时，她的才能也得到了邓太后的赏识，允许他参议朝政。
班超在晚年时撰写了《女诫》一书，成为了后世社会教育妇女的典籍。
班淑是《班淑传奇》虚构的一个角色，以东汉三班家族为身世背景，进入了东汉的内学堂，从一个对不通诗书到满腹经纶的女傅，并且致力于推行汉文化。
根据史料，历史上并没有班淑这个人，是编剧以东汉才女班昭为原型塑造的。
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