如何提升准语文教师经典诵读能力
语文学科是中华优秀传统文化的重要载体。
强化经典诵读能力是语文教师培养的题中之义，应该从准语文教师——汉语言文学（师范）专业的人才培养抓起。
加强对经典的诵读和研习，既需要系统有效的经典诵读内容，又需要
【千问解读】
经典诵读是弘扬中华优秀传统文化的重要手段。
语文学科是中华优秀传统文化的重要载体。
强化经典诵读能力是语文教师培养的题中之义，应该从准语文教师——汉语言文学（师范）专业的人才培养抓起。
加强对经典的诵读和研习，既需要系统有效的经典诵读内容，又需要恰当的方式方法。
在汉语言文学（师范）专业的教学中，如何培养学生的经典诵读能力及文化素养？
1
打造“基础—专业—拓展”阶梯式课程内容体系
汉语言文学（师范）专业的课程中，本来就有较多经典诵读的元素。
首先，要强化原有文学、语言课程中的诵读元素，有机融入诵读教学，如结合古代文学课程，对从《诗经》《楚辞》到唐诗宋词元曲明清诗文的经典篇章进行梳理，在理解中进行研习、背诵，这是经典诵读内容最基础的部分。
其次，应契合信息时代的背景，建设线上线下混合式“经典诵读”“经典名篇记诵”等课程，为经典诵读的开展提供专业支持。
在筛选、整理师范生必备经典名篇目录的基础上，建设经典诵读线上学习资源库，包括示范诵读音频、诵读指导视频、诵读教学案例等，与教师线下教学的朗读、吟诵等方法的理论引领和实践指导结合起来。
在学生进行“经典诵读”和“名篇记诵”实训时，充分发挥信息技术的优势，利用各种打卡小程序、作业反馈APP等，对学生实训成果进行跟踪评价。
最后，应充分利用当地可用的文化资源，开发播音员、主持人、吟诵专家、特级教师进课堂的“教师口语”拓展课程。
学生在与名家名师的面对面交流和沟通中，深化对诵读的认知理解，更好地实践诵读理念，研习诵读内容，自觉提升文化素养。
课程是经典诵读学习的重要支撑，能够提供相对系统的诵读学习的知识框架。
在打造“基础—专业—拓展”阶梯式的课程内容体系和协同机制中，也要充分发挥第二课堂的作用，注重打造第二课堂学习共同体。
要精心设计第二课堂的诵读学习与实践内容，充分利用诵读社团、寒暑假社会实践活动等，将学期中分散学习与节假日集中培训、演练、实践相结合，理论学习与实践活动联动，形成“课内学习—学生线上打卡—小组互评—教师相机点评”的自我提升、同伴共学、教师助学相结合的日常诵读学习方式。
在学生自主学习和教师引导的“诵读学习共同体”中，全方位提升师范生诵读能力。
2
探索“做—教—学—研”一体化诵读能力培养模式
在打造诵读能力养成课程群的基础上，北京联合大学相关研究团队探索建立了“任务驱动+教师引领+实践提升+研究反思”的“做—教—学—研”一体化诵读教学新范式。
做，指的是真实任务驱动，即让学生在完成任务、在做的过程中得到全方位的锻炼，在获得成就感中激发内驱力，从“要我学”变成“我要学”。
我们在比赛、演出、授课、研究等系列真实任务中，组建优秀师范生诵读团队，让他们积极参与诵读排演、备课、资源库建设等活动，强化诵读学习的内驱力。
具体做法有：打造经典诵读节目；参加国家级、省部级各类比赛，参与各级各类电视台、大学生艺术节或社区的展演活动，在比赛、演出实践中激发学生诵读兴趣和潜能；与北京市多所中小学合作，指导师范生在中小学开展系统诵读教学，主办中小学生诵读展演活动，在具体实践中磨砺诵读能力；师生协作开展诵读项目研究、撰写论文、教材编撰和资源库建设，巩固、反思诵读学习成效，提升诵读理论素养。
教，指的是课程教学和教师系统的课程指导。
除了结构化、有机整合的诵读内容外，还包括：一是建构诵读学习理论体系，根据语文教师成长的实际需求，对师范生诵读水平的测试、认知、理解与实践状况进行调查研究，整合朗读学、吟诵学等方面的研究成果，进行深度加工与改造，建构针对汉语言文学（师范）专业的诵读及诵读指导理论体系。
二是开展针对性的诵读方法教学，针对不同文体内容，引导学生系统掌握朗读、吟诵等当前接受度较高的诵读方法，并在研究实践中探索二者有效结合的途径。
学，指的是师生在各类诵读任务中主动学习和进行实战演练，只有主动的学习才能给师范生带来真正的成长，体验到诵读的真正魅力。
研，就是反思、研究和探讨。
我们鼓励师范生在诵读学习与实践后进行有效反思，以研究提升诵读素养，引导其在教学课任务完成后进行教学反思，思考诵读教学的成效；有目的地针对诵读学习、教学或研究的问题撰写相关论文，进行诵读专题研究；组织学生参与编撰诵读类相关书籍，在实践中深化对诵读理论、内容和方法的理解。
“做—教—学—研”一体化的培养模式，使师范生诵读能力的培养真正落到实处。
3
整合校内外资源搭建诵读能力提升平台
提升学生的诵读能力，还需要整合校内外资源，搭建诵读学习与实践的展示平台。
在课程团队上，我们组建经典诵读骨干教师课程团队，同时充分利用北京的文化资源，邀请中央广播电视总台等单位的著名播音员和主持人、首都师范大学吟诵专家、中小学语文特级教师进课堂，让学生在系统学习诵读、感受诵读名家风采的过程中，体悟汉语言文学作品声音的魅力，发自内心地爱上诵读。
在学习途径上，我们采取校内学习与校外培训、会议相结合的方式，同时充分利用信息技术平台，建设国内外优秀诵读教学案例及资源库，为学生提供多样化的学习方式。
在诵读教学实践方面，我们加强与各中小学课后服务工作的合作，在诵读教学实践中提升学生的诵读和执教能力；在诵读节目展示平台上，积极和各电视台、广播电台、演出场馆等媒体平台合作，实现诵读学习效果与社会效应的提升。
总之，通过建构课程内容、创新诵读培养模式和搭建诵读能力提升平台，能够切实引导学生提升诵读能力，在此过程中，学生的文本解读能力、阅读鉴赏能力、口语表达、教姿教态等综合素养自然而然地得到了提升。
这些师范生将来成为语文教师，这些方面的能力素养会对他们未来要从事的语文教学工作大有裨益。
（作者单位系北京联合大学）
《中国教育报》12月06日 第06版
作者：韩卫娟
茶艺与茶文化专业有哪些学校 全国共计57所大学名单汇总
其中包含4所本科、53所专科；48所公办、9所民办。
圆梦小编将在下文为2025年高考生展示：全国各省市区开设茶艺与茶文化专业的大学名单一览表。
一、茶艺与茶文化专业有哪些学校1.昆明学院（云南昆明）2.信阳农林学院（河南信阳）3.景德镇艺术职业大学（江西景德镇）4.青岛职业技术学院（山东青岛）5.滇西应用技术大学（云南大理白族自治州）6.广东生态工程职业学院（广东广州）7.郑州旅游职业学院（河南郑州）8.福建农业职业技术学院（福建福州）9.广东南华工商职业学院（广东广州）10.漳州科技职业学院（福建漳州）11.浙江旅游职业学院（浙江杭州）12.湖北三峡职业技术学院（湖北宜昌）13.抚顺职业技术学院（辽宁抚顺）14.苏州农业职业技术学院（江苏苏州）15.闽北职业技术学院（福建南平）16.湖北生物科技职业学院（湖北武汉）17.惠州城市职业学院（广东惠州）18.江西旅游商贸职业学院（江西南昌）19.天门职业学院（湖北天门）20.云南科技信息职业学院（云南昆明）21.宜宾职业技术学院（四川宜宾）22.长垣烹饪职业技术学院（河南新乡）23.三峡旅游职业技术学院（湖北宜昌）24.湖南生物机电职业技术学院（湖南长沙）25.泉州幼儿师范高等专科学校（福建泉州）26.贵州农业职业学院（贵州贵阳）27.三亚航空旅游职业学院（海南三亚）28.广东酒店管理职业技术学院（广东东莞）29.江西水利职业学院（江西南昌）30.云南旅游职业学院（云南昆明）31.湖南商务职业技术学院（湖南长沙）32.安顺职业技术学院（贵州安顺）33.抚顺师范高等专科学校（辽宁抚顺）34.广东科贸职业学院（广东广州）35.贵州经贸职业技术学院（贵州黔南布依族苗族自治州）36.雅安职业技术学院（四川雅安）37.江西环境工程职业学院（江西赣州）38.太原旅游职业学院（山西太原）39.南京旅游职业学院（江苏南京）40.重庆旅游职业学院（重庆）41.信阳职业技术学院（河南信阳）42.武夷山职业学院（福建南平）43.达州职业技术学院（四川达州）44.黔南民族职业技术学院（贵州黔南布依族苗族自治州）45.安徽财贸职业学院（安徽合肥）46.安徽林业职业技术学院（安徽合肥）47.九江职业大学（江西九江）48.广西职业技术学院（广西南宁）49.贵州盛华职业学院（贵州黔南布依族苗族自治州）50.江苏农林职业技术学院（江苏镇江）51.天津商务职业学院（天津）52.浙江经贸职业技术学院（浙江杭州）53.黄山职业技术学院（安徽黄山）54.湖北生态工程职业技术学院（湖北武汉）55.浙江农业商贸职业学院（浙江绍兴）56.江西婺源茶业职业学院（江西上饶）57.浙江宇翔职业技术学院（浙江湖州）根据上文可知，江西省开设茶艺与茶文化专业的大学有：景德镇艺术职业大学、江西旅游商贸职业学院、江西水利职业学院广东省开设茶艺与茶文化专业的大学有：广东生态工程职业学院、广东南华工商职业学院、惠州城市职业学院福建省开设茶艺与茶文化专业的大学有：福建农业职业技术学院、漳州科技职业学院、闽北职业技术学院圆梦小编建议大家：根据茶艺与茶文化专业开设大学的档次级别、所在省市来选择适合自己的报考！最后还要提醒2025年高考生：在新高考省份，茶艺与茶文化专业100%的大学都要求学生的选考科目为“不提科目要求”。
文化产业管理专业就业方向及前景分析
毕业生可担任博物馆、图书馆等文化机构的管理与策划，或进入文化产业公司参与项目策划与运营。
此外，还能在政府部门从事文化政策研究与管理工作。
随着国家对文化产业的重视与支持，该领域就业前景乐观。
文化企业数量增加，对专业人才需求量大增。
文化产业管理专业毕业生具备丰富的专业知识和实践能力，将成为推动文化产业发展的重要力量，未来职业发展空间广阔。
一、文化产业管理专业就业方向及前景分析1、文化产业管理专业就业方向：事业单位人员,公务员(中央国家机关),公务员(省级机关),公务员(地市级机关),公务员(区县级及以下机关),房地产项目策划专员/助理,文案策划,记者/采编,初中教师,助理/秘书/文员,考研。
2、文化产业管理专业就业前景：文化产业管理专业培养掌握经济学、管理学及文化学基本理论与方法，具有宽阔的文化视野和现代管理意识，熟悉文化法规及政策，具备较强规划、决策、组织、策划、创意以及沟通表达能力，具备较强社会调研和信息处理能力，能够在文化产业及相关产业、政府文化管理部门及文化事业单位从事文化经营管理、市场营销与策划、文化贸易与交流工作的应用型、复合型高级人才。
由此可见，文化产业管理专业是一个比较好找工作的专业，文化产业管理专业的发展前景和工资待遇都还不错。
所以，2025年有意报考文化产业管理专业的同学，不必过度担心“文化产业管理真的没出路吗？文化产业管理就业率很低吗？文化产业管理真的很难就业吗”等问题。
同时，小编也要提醒大家：即便被大学文化产业管理专业录取，也要努力学习、争取学有所成，这样才助于你学好文化产业管理专业，找到与文化产业管理对口的最好的出路。
以下为文化产业管理专业的核心课程：文化学，中国文化史，中国文化交流史，产业经济学，管理心理学，文化市场营销学，管理信息系统，文化管理学，会计学，应用统计，公共事业管理学，文化产业概论，文化资源概论，公共部门公共关系，文化政策与法规，文化管理理论与实践，艺术基础，美学概论，世界文化简史等。
二、文化产业管理专业工资高吗？文化产业管理专业工资一般多少钱一个月？根据学职平台职业调查公布的数据可知：1、文化产业管理专业的工资在北京、上海、浙江、广东、四川等省份算高，文化产业管理专业的学生在毕业三年内平均能拿到6000元以上的工资；2、文化产业管理专业的工资在这些省份不算高，平均月薪一般在6000元以下的省份是河北、内蒙古、辽宁、吉林、江苏、福建、山东、河南、湖北、湖南、贵州、陕西。
三、文化产业管理不适合什么人？哪些人不适合学文化产业管理？根据圆梦志愿提供的数据可知：1、文化产业管理专业对高考生体质要求为：“不能准确识别红、黄、绿、蓝、紫各种颜色中任何一种颜色的导线、按键、信号灯、几何图形者不能录取”由此可以推断，不符合以上条件的人，都是不适合学文化产业管理的人。
