《中考语文考点精讲》：精准发力，助力初中生轻松应对中考挑战
【千问解读】
自开始，全国中考将实行两考合一的政策，这项政策的执行，也就意味着初中毕业考试与高中招生考试将合并为同一场考试，这使得中考对每一位学生来说变得更为重要。
中考已有超过20个省（自治区、直辖市）实施了省级统一命题，这一举措使得考试内容更加标准化和统一化。
在此背景下，语文学科的考试题型也出现了新的变化。
《中考语文考点精讲：语言基础、古诗词、文言文》一书及时反映了这些变化，帮助初中生准确把握最新的考情动态。
同时，省级统一命题对学生的语言能力提出了更高的要求，这在各科考试中均有体现，进一步凸显了语文学科的重要性。
《中考语文考点精讲：语言基础、古诗词、文言文》一书紧跟中考命题趋势，针对初中语文考试中的三大关键板块——语言基础与运用、古诗词鉴赏、文言文阅读，进行深度剖析与强化训练，不仅帮助初中生系统梳理语文基础知识，也为他们在其他科目的备考中打下坚实的语言基础，从而在整体上提升中考备考效率。
《中考语文考点精讲：语言基础、古诗词、文言文》一书的作者，是一位深耕中考语文教学领域的优秀教师。
他深知初中生在学习语文过程中的困惑和痛点，因此书中不仅有丰富的知识讲解，更有大量作者精研的解题妙招。
这些妙招旨在帮助初中生掌握解题技巧，实现高效备考，轻松应对中考挑战。
《中考语文考点精讲：语言基础、古诗词、文言文》一书采用知识点讲解与实战演练相结合的方式，让初中生在掌握知识的同时，提高解题能力。
书中还附有大量真题及解析，便于初中生自查自测，巩固所学。
考试高分，不只要积累，更要懂“题心”。
《中考语文考点精讲：语言基础、古诗词、文言文》一书重视考情，旨在帮助初中生掌握中考语文的“题心”，圆梦理想高中。
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《中考语文考点精讲：语言基础、古诗词、文言文》，张嘉楠著，清华大学出版社10月出版
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文言文倒装句七种形式（语文文言文倒装句大总结）
[宾语前置]否定句中代词充当宾语、疑问代词充当动词或介词的宾语以及用“之”字或“是”字作为提宾标志时，宾语通常都要前置。
[定语后置]古汉语中有时为了突出修饰语，将定语放在中心词之后。
[介宾结构后置]介词“以”“于”“乎”“自”等后面带上宾语，组成介宾结构短语。
这种介宾短语在现代汉语中一般放在动词或者形容词前边充当状语，在古代汉语中，却多数放在动词或者形容词后边充当补语。
一、主谓倒装主谓倒装也叫谓语前置或主语后置。
古汉语中。
谓语的位置也和现代汉语中一样，一般放在主语之后，但有时为了强调和突出谓语的意义，在一些疑问句或感叹句中，就把谓语提前到主语前面。
例：甚矣，汝之不惠。
全句是“汝之不惠甚矣”。
谓语前置，表强调的意味，可译为“你太不聪明了”。
二、宾语前置文言文中，动词或介词的宾语，一般放置于动词或介词之后，有如下几种情况：1。
疑问句中，疑问代词做宾语，宾语前置。
这类句子，介词的宾语也是前置的。
① 介宾倒装：例：孔文子何以谓之“文”也？“何以”是“以何”的倒装，可译为“为什么”。
例：微斯人，吾谁与归？“吾谁与归”是“吾与谁归”的倒装，可译为“我和谁同道呢？”。
② 谓宾倒装例：何有于我哉？“何有”是“有何”的倒装。
古汉语中，疑问代词做宾语时，一般放在谓语的前面。
可译为“有哪一样”。
例：孔子云：“何陋之有？”“何陋之有”即“有何陋”的倒装。
可译为“有什么简陋呢？”“何”，疑问代词， “之”，助词，无实在意义，在这里是宾语前置的标志。
2。
文言否定句中，代词做宾语，宾语前置。
例：僵卧孤村不自哀“不自哀”是“不哀自”的倒装，可译为“不为自己感到悲哀”。
“自”，代词，在否定句中，代词做宾语要前置。
另如“忌不自信”，“自信”即“信自”，意相信自己。
3。
用“之”或“是”把宾语提于动词前，以突出强调宾语。
这时的“之”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。
例：莲之爱，同予者何人？“莲之爱”即“爱莲”的倒装，可译为“喜爱莲花”。
“之”，助词，无实在意义，在这里是宾语前置的标志。
例：孔子云：“何陋之有？”“何陋之有”即“有何陋”的倒装。
可译为“有什么简陋呢”。
“之”，助词，无实在意义，在这里是宾语前置的标志。
4。
介词“以”的宾语比较活跃，即使不是疑问代词，也可以前置，表示强调。
例：是以谓之“文”也。
“是以”是“以是”的倒装，可译为“因此”。
“是”是指示代词，指代前面的原因。
5。
其他，表示强调。
例：万里赴戎机，关山度若飞。
“关山度”是“度关山”的倒装。
可译为“跨过一道道关，越过一道道山”。
