2024年大连民族大学高考录取分数线一览表 全国多省最新版
【千问解读】
圆梦小编将在本文为同学们展示：大连民族大学在全国多省2024年的最新录取分数线、投档位次等数据！
一、2024年大连民族大学高考录取分数线
2024年高考，大连民族大学在北京各个专业组的最低录取分数线是477分~498分！2024年高考，大连民族大学在天津各个专业组的最低录取分数线是525分~544分！招生省份批次专业组选科要求2024分数2023分数2022分数北京本科批01组不限488478464北京本科批02组物498478468北京本科批03组物化477483479天津本科批A段01组不限525天津本科批A段02组物530天津本科批A段03组物化544上海本科批01组不限425424399江苏本科批02组物理+不限537530511江苏本科批03组物理+化540江苏本科批01组历史+不限515507503福建本科批专业组:500物理+化528福建本科批专业组:999物理+不限518491497福建本科批专业组:999历史+不限494506515湖北本科批第02组物理+不限516505459湖北本科批第03组物理+化514湖北本科批第04组(国家专项)物理+化499湖北本科批第05组物理+化生502503473湖北本科批第01组历史+不限514506511湖南本科批第102组历史+不限517湖南本科批第103组物理+化479466湖南本科批第105组物理+化生473湖南本科批第306组(国家专项)物理+化477广东本科批201组历史+不限494500505广东本科批202组物理+不限498496506广东本科批203组物理+化517海南本科批专业组01物化574580564海南本科批专业组02物化生509568560海南本科批专业组03史604578564在海南高考，大连民族大学(01)（物化）2024年高考的录取线是574分，大连民族大学(02)（物化生）2024年高考的录取线是509分，大连民族大学(03)（史）2024年高考的录取线是604分。
在江苏2024年高考历史类，大连民族大学01组的最低分是515分（再选科目要求是不限）。
在江苏2024年高考物理类，大连民族大学02组的最低分是537分（再选科目要求是不限），大连民族大学03组的最低分是540分（再选科目要求是化）。
二、2024年大连民族大学高考最低录取位次
2024年高考，大连民族大学在北京的最低录取位次是37194位，在上海的最低录取位次是37468位，在江苏的最低录取位次是97313位，在海南的最低录取位次是34493位。
下方展示的是大连民族大学近年高考的最低录取位次！如果你是北京2025年高考生，高考位次超过了31985位，那么被大连民族大学成功录取的概率就很大！招生省份专业组2024位次2023位次2022位次北京01组348963666731985北京02组326673666731354北京03组371943562129597天津01组31814--天津02组30474--天津03组26585--上海01组374683733136554江苏02组973139612496247江苏03组93432--江苏01组336823685035398福建专业组:50055017--福建专业组:999618096090953768福建专业组:999136101221114427湖北第02组760457615391957湖北第03组77702--湖北第04组(国家专项)90312--湖北第05组878417749182121湖北第01组180131914918346湖南第102组18421--湖南第103组114296114644-湖南第105组122097--湖南第306组(国家专项)116805--广东201组428834007437760广东202组150926148593133903广东203组119004--海南专业组01173351521213183海南专业组02344931781615882海南专业组03112851561917122大学录取分数、位次受招生人数变化的影响，大家可以看看下方：大连民族大学各个院校专业组2024年的招生人数、以及最近几年的招生人数变化！招生省份专业组2024招生人数2023招生人数2022招生人数北京01组444北京02组222北京03组222天津01组11天津02组2天津03组16上海01组101010江苏02组141414江苏03组14江苏01组666福建专业组:50018福建专业组:99922020福建专业组:999555湖北第02组75555湖北第03组48湖北第04组(国家专项)2湖北第05组633湖北第01组777湖南第102组12湖南第103组734湖南第105组22湖南第306组(国家专项)5广东201组333广东202组162522广东203组9海南专业组01533海南专业组02199海南专业组03211
三、大连民族大学VS浙江传媒学院
在软科2024年排名中，大连民族大学位列第267名，浙江传媒学院位列第268名。圆梦小编将为大家对比这两所大学的综合实力，具体如下：圆梦志愿浙江传媒学院大连民族大学硕博点• 硕士点• 硕士点所在地浙江-杭州辽宁-大连建校时间1978年1984年办学性质公立公立办学层次本科本科类型语言类民族类隶属于浙江省国家民委总就业率96%94%国内读研5%13%出国留学9%10%
高考410分能上大连理工大学吗？请看历年录取分数线
一、高考410分能上大连理工大学吗？答案是：在以下这些省份，高考410分不能上大连理工大学。
普通高考省份文科新疆、内蒙古、山西、河南等地的高考生，文科410分不能上大连理工大学。
下表列出了大连理工大学在这些省2024年的文科最低分，经统计后发现，高考410分的同学距大连理工大学还差106分～191分。
省份批次2024分数差值新疆本科一批516106内蒙古本科一批549139山西本科一批A574164河南本科一批601191理科青海、宁夏、新疆、内蒙古、山西、陕西、云南、河南、四川等地的高考生，理科410分不能上大连理工大学。
下表列出了大连理工大学在这些省2024年的理科最低分，经统计后发现，高考410分的同学距大连理工大学还差67分～242分。
省份批次2024分数差值青海本科专项E段47767宁夏国家专项515105新疆本科一批577167内蒙古本科提前批B595185山西本科一批A632222陕西本科一批633223云南一本636226河南本科一批641231四川本科一批6522423+1+2新高考省份首选物理在河北、湖南、广东、湖北、江苏、福建、重庆等地，高考410分首选物理的考生，距离大连理工大学还差190分～246分。
下面是大连理工大学在这些省2024年物理类的具体收分情况。
省份批次选科2024分数差值河北本科批不限600190湖南本科批化603193湖南本科批化605195湖南本科批不限609199广东本科批化612202湖北本科批化614204湖北本科批不限616206湖北本科批化622212湖北本科批化626216广东本科批化630220湖南本科批化633223江苏本科批化637227湖北本科批化637227江苏本科批化648238福建本科批化648238重庆本科批不限656246首选历史在广东、湖北、湖南、辽宁、江苏等地，高考410分首选历史的考生，距离大连理工大学还差178分～194分。
下面是大连理工大学在这些省2024年历史类的具体收分情况。
省份批次选科2024分数差值广东本科批不限588178湖北本科批不限594184湖南本科批不限597187辽宁本科批不限603193江苏本科批不限6041943+3新高考省份在上海、山东、北京、天津、浙江、海南等地，大连理工大学2024年的最低分如下表。
高考410分的同学，还要提升158分～329分，才有机会考上大连理工大学。
省份批次选科2024分数差值上海本科批物+化568158上海本科批物+化573163山东一段不限597187北京本科批物+化627217天津本科批A段物+化630220北京本科批物+化630220天津本科批A段物+化631221天津本科批A段物+化637227浙江一段不限639229天津本科批A段物+化648238北京本科批物+化653243海南本科批物+化739329
元阳县民族职业高级中学中高职一体化
通过中高职一体化的模式，学生不仅能够获得扎实的基础知识，同时还能够在高职阶段深入学习专业技术与职业能力。
此举不仅优化了教育资源配置，还极大增强了学生的就业竞争力。
作为一名曾经的学员，我亲身经历了这一体制的优势，下面我将通过个人经历与观察，深入分析这一模式带来的变化与成效。
一体化模式的实施背景元阳县位于云南省的边远山区，这里有着浓厚的民族文化特色，同时，教育资源相对匮乏，传统的教育方式在一定程度上难以满足社会对高技能人才的需求。
随着国家对职业教育的重视，元阳县开始推行中高职一体化改革。
这一模式的核心是将初中和高职的学习内容整合，搭建更加合理的教学体系，让学生能够在同一个学校系统内完成从基础知识到职业技能的学习，进而实现从学习到工作的无缝过渡。
课程设置的合理性与灵活性在元阳县民族职业高级中学实施中高职一体化过程中，课程设置非常合理且具有灵活性。
学生在初中的阶段就已经开始接触一些职业技能课程，这不仅能够激发他们对未来职业方向的兴趣，还能够为后续的高职学习打下坚实的基础。
到了高职阶段，课程内容则进一步深化，注重专业技能的培养，同时依托学校与企业的合作，增加了大量的实践课程和实习机会，学生的动手能力和实际工作能力得到了显著提升。
学业与职业发展的双重保障通过中高职一体化，元阳县民族职业高级中学的学生不仅能够在完成基础教育的同时获取职业资格证书，还能在毕业后直接进入相关行业工作。
对于一些不打算继续升学的学生，这一模式提供了很大的便利，他们可以在完成学业的同时，迅速融入职场，减少了因学历与职业技能之间脱节而导致的就业困难。
而对于有意向继续深造的学生，中高职一体化则为他们提供了一个更加灵活的路径，他们可以在继续深造的同时，也能够结合实践经验，提升自身的综合竞争力。
学校与社会的深度融合元阳县民族职业高级中学在推动中高职一体化过程中，积极与各行各业的企业和社会组织建立合作关系。
这种合作不仅限于为学生提供实习机会，更通过校企合作，共同设计课程内容和评估标准。
学校根据企业的需求定制课程，企业则为学生提供实践和就业机会，实现了学校、学生与社会之间的良性互动。
通过这一模式，学校不仅提高了教育质量，还让学生更清晰地了解社会需求，提前做好职业规划。
成功案例与学生反馈在我的同学中，许多人通过中高职一体化的方式成功进入了自己心仪的工作岗位。
以我自己为例，毕业后我进入了当地的一家企业，工作过程中，我发现我的职业技能和同龄人相比并不逊色，反而因为有过实际操作经验，我的工作更加得心应手。
在我们班上，许多同学也都通过实践课提高了自己的能力，企业方也表示，这些经过一体化教育培养的学生，既有扎实的理论基础，又具备很强的动手能力，普遍受到雇主青睐。
面临的挑战与未来展望尽管中高职一体化为元阳县民族职业高级中学带来了诸多的优势，但在实施过程中也遇到了一些挑战。
例如，由于地理和经济条件的限制，部分企业的合作资源有限，这影响了学生的实习机会。
此外，一些家长和学生对这一模式的认同度还不够高，导致部分学生仍然倾向于选择传统的教育路径。
未来，随着国家对职业教育的进一步扶持和社会认知的提升，相信这一模式能够克服当前的困难，进一步推动区域教育发展，造就更多优秀的职业人才。
通过亲身体验与观察，元阳县民族职业高级中学中高职一体化模式无疑为当地的教育体系注入了新的活力。
这一模式不仅为学生提供了更多的选择和机会，也为社会培养了大量实用型人才。
作为曾经的受益者，我深感这一改革的远见卓识，它不仅帮助我实现了自我价值，也让我更加自信地迈向了自己的职业道路。
随着这种模式的逐步推广和完善，未来更多的学生将能享受到更为优质的教育资源，走向更加广阔的职业未来。
https://www.sctjedu.com/lqfs/17468739615080993.htmlhttps://www.sctjedu.com/lqfs/17468739015080992.htmlhttps://www.sctjedu.com/zswd/17468738415080991.htmlhttps://www.sctjedu.com/lqfs/17468737825080990.htmlhttps://www.sctjedu.com/cjwt/17468737225080989.htmlhttps://www.sctjedu.com/hyxw/17468736625080988.htmlhttps://www.sctjedu.com/yxzc/17468736025080987.htmlhttps://www.sctjedu.com/lqfs/17468735425080986.htmlhttps://www.sctjedu.com/cjwt/17468734815080985.htmlhttps://www.sctjedu.com/zswd/17468734215080984.htmlhttps://www.sctjedu.com/hyxw/17468733615080983.htmlhttps://www.sctjedu.com/zswd/17468733015080982.htmlhttps://www.sctjedu.com/zswd/17468732415080981.htmlhttps://www.sctjedu.com/yxzc/17468731815080980.htmlhttps://www.sctjedu.com/hyxw/17468731215080979.htmlhttps://www.sctjedu.com/lqfs/17468730615080978.htmlhttps://www.sctjedu.com/yxzc/17468730025080977.htmlhttps://www.sctjedu.com/zsjz/17468729425080976.htmlhttps://www.sctjedu.com/lqfs/17468728825080975.htmlhttps://www.sctjedu.com/zsjz/17468728225080974.html
